
گروه اجتماعي؛ طي 10 سال گذشته هر سال به طور متوسط 7/32 درصد از کل بودجه آموزش و پرورش کسري داشتيم و عمدتاً يک سوم حقوق فرهنگيان را بدهکاريم.محمود فرشيدي ديروز در همايش منطقه يي اقتصاد آموزش و پرورش گفت؛«يکي از مهمترين مشکلات آموزش و پرورش بحث کسري بودجه است به طوري که طي 14 سال گذشته به طور متوسط هر سال2/27 درصد کسري بودجه داشتيم.» او ادامه داد؛«نسبت عملکرد به مصوب طي 10 سال گذشته 7/32 بود يعني اگر عملکرد مصوب را 2/127 در نظر بگيريم و بودجه مصوب 100 باشد، به طور متوسط 7/32 درصد کسري داشتيم.» فرشيدي آمار هاي دقيق تري هم در مورد ميزان بودجه يي که به حقوق معلمان اختصاص مي گيرد، داشت؛ «94 درصد از اعتبار آموزش و پرورش صرف حقوق مي شود چرا که آموزش و پرورش حدود يک ميليون و100 هزار پرسنل دارد.» او باز هم از کسري بودجه آموزش و پرورش و اثرات آن صحبت به ميان آورد؛ «عدم پرداخت حقوق فرهنگيان طبيعتاً در روند کار آنها تاثير دارد.
وقتي 94 درصد بودجه آموزش و پرورش صرف حقوق فرهنگيان مي شود، تنها 6 درصد براي خلاقيت و ابتکارات باقي مي ماند. اين درحالي است که اين رقم در کشورهاي صنعتي 30 تا 40 درصد است.» پرداخت سهام عدالت به معلمان هم که از ابتکارات دولت نهم است ادامه صحبت هاي فرشيدي را به خود اختصاص داد.
وي درباره افزايش سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومي دولت گفت؛ «بايد براي آموزش و پرورش پيش بيني منابع جديد شود. به عنوان مثال 30 تا 40 هزار ميليارد تومان سهام عدالت برخي بانک ها و پالايشگاه ها در اختيار آموزش و پرورش قرار گيرد که سود اين سهام ها، عمده مشکلات آموزش و پرورش را حل مي کند.» او از انبوه سازان هم صحبت به ميان آورد؛ «بر اساس قانون، انبوه سازان موظف هستند به ازاي هر 200 واحد مسکوني، يک مدرسه بسازند که اگر اين مصوبه اجرا شود، در طول يک سال چند هزار ميليارد تومان براي آموزش و پرورش سرمايه خواهد داشت.» او همچنين درباره تفويض اختيار مالي به مديران مدارس دولتي گفت؛«مشکل اصلي در جلب مشارکت مردم، مديران مدارس است و بايد مديران انگيزه را در ميان مردم ايجاد کنند. نمي توان به مردم دستور داد بلکه بايد در ميان آنها انگيزه ايجاد کرد.
خيرين مدرسه ساز هم امسال متعهد شدند که معادل 320 ميليارد تومان مدرسه سازي کنند.» فرشيدي ادامه داد؛ «ارتقاي توان تخصصي آموزش و پرورش در عرصه اقتصاد نيز امري است که بايد انجام شود. در حقيقت بايد مديران آموزش و پرورش زبان اقتصاد را بدانند تا بتوانند از جايگاه آموزش و پرورش دفاع کنند.» فرشيدي به نقش آموزش و پرورش از نظر اقتصادي در کشور هم اشاره کرد؛ «آموزش و پرورش تاثير مستقيم و غيرمستقيم دارد. تاثير مستقيم مانند کاهش فقر و آسيب هاي اجتماعي است و تاثير غيرمستقيم آن افزايش بهره وري است که منجر به رشد اقتصادي مي شود.»
فرشيدي در مورد ارزش افزوده و بعد اقتصادي آموزش و پرورش توضيحات مفصلي داد؛ «براساس آمار سال 1380، در نسبت سهم ارزش افزوده به سهم مصرف واسطه، معدن بالاترين رتبه را دارد و چهارمين رتبه به آموزش و پرورش اختصاص دارد. ارزش افزوده آموزش 4/3 است، ارزش افزوده آموزش ابتدايي 6/6، آموزش متوسطه 2/4 و آموزش عالي 7/1 است.»
او ادامه داد؛ در کشورهاي صنعتي، نقش نيروي انساني 67 درصد، در کشورهاي در حال توسعه 56 درصد و در کشورهاي صادرکننده مواد خام 36 درصد است. همچنين رئيس کميسيون برنامه و بودجه مجلس در اين همايش در مورد مشکل کسري بودجه آموزش و پرورش گفت؛ «حضور بخش خصوصي در آموزش و پرورش، مناسب ترين راهکار براي بهبود وضعيت بودجه آموزش و پرورش است.در حال حاضر بخش اعظم و عمده آموزش و پرورش توسط دولت هدايت مي شود و تغيير اين رويکرد به سمت افزايش مشارکت هاي مردمي، کاهش هزينه ها را دربر خواهد داشت.» رضا عبداللهي ساخت و ساز در آموزش و پرورش را هم عرصه مناسبي براي بخش خصوصي دانست؛ «موضوع مهم براي نظام آموزش و پرورش، کيفيت فضاي آموزشي است و تعلق اين فضا به بخش خصوصي يا دولتي فرقي نمي کند.»